Занятие «Актерское мастерство в Тольятти» проводится в Детском развивающем театре сказки Инфанта. Стоимость одного слота составляет 2000 рублей за месяц.

Расписание

Адрес и площадка

Контакты

Новости и анонсы

Записи группы секции в ВКонтакте

12 ноября, 07:04

Что-то из неизданного... но такое любимое ❤

Открыть запись

10 ноября, 07:58

Что я делаю, когда не ставлю спектакли?

Про мою работу педагога и директора "Инфанты".

___

Иногда хочется заниматься только спектаклем: разбирать с детьми сцену, искать музыку, пробовать, спорить, переделывать. Но посреди репетиции приходится выяснять, кто завтра заменит заболевшего педагога, а после неё отвечать родителю, недовольному ролью ребёнка. Или выяснять, почему сегодня нет актеров на репетиции. Ах да, у них же каникулы/день рождения подруги/уехали к бабушкам.

___

У директора театральной студии постоянно что-то остаётся на потом. Пока решаешь вопрос с расписанием, забываешь мысль, которую хотела предложить на репетиции. Возвращаешься к спектаклю, а уже нужно обсудить с педагогом группу: дети не успевают, что будем делать? Начинаешь подбирать музыку - звонок бухгалтера или письмо из налоговой. И так по кругу.

___

От необходимости всё время принимать решения я устаю больше, чем от самих занятий. Особенно когда у каждого участника разговора своя правда, и ты её понимаешь. Родителю хочется, чтобы ребёнка заметили, педагогу нужно собрать спектакль, ребёнок обижается, что у него мало слов/ много слов и ему некогда учить. Тебе же с ними всеми работать дальше, поэтому ответить поскорее и закрыть вопрос не получится.

___

С распределением ролей вообще трудно. Знаешь детей, представляешь, кто обидится, кто испугается большой роли, хотя уже способен её сыграть, а кто снова выбрал бы что-нибудь полегче. И всё равно приходится распределять, понимая, что довольны будут не все. Потом ещё проверяешь себя: я действительно вижу возможности ребёнка или привыкла считать его именно таким?

___

При этом нельзя раздать всем главные роли. Как и обещать, что репетиции всегда будут интересными. Нельзя требовать от педагогов самостоятельности и тут же поправлять каждое их решение.

С педагогами у меня своя трудность. Хочется, чтобы они предлагали и решали сами, но, когда видишь сцену по-другому, удержаться от вмешательства непросто. Особенно если уже ставила ее раньше.

___

За семнадцать лет оставлять работу на работе я так и не научилась. Дома могу вернуться мыслями к репетиции, а могу весь вечер вспоминать разговор, в котором, кажется, поторопилась с ответом. Иногда это раздражает: занятие давно закончилось, а я всё ещё там.

___

И всё-таки сами репетиции мне до сих пор интересны. Особенно когда сцена наконец получается без моей помощи. Когда разбираются уже сами, подхватывают друг друга, выбираются из заминок. И кажется, что все получается легко, само собой, как и должно быть, и видно, что кайфуют от процесса.

___

Наверное, ради таких минут я и держу в голове всё остальное.

Вот как-то так у директора, который еще и педагог, режиссер, психолог, предприниматель и вообще кто угодно.

Открыть запись

8 ноября, 06:14

А давайте по воскресеньям будем заглядывать в группы и смотреть, как идет подгот…

А давайте по воскресеньям будем заглядывать в группы и смотреть, как идет подготовка к спектаклям.

Сегодня заглянем в группу подготовишек - «Осьминожек» и к пиратам из «Веселого Роджера».

Пока идет отработка хореографии и пластических номеров:

- у малышей - работа с предметом (канат)

- у старших - сражение и любовь, работа с разными темпоритмами в спектакле.

Открыть запись

4 ноября, 07:22

Про роли в нашей студии...

"Главные/ не главные"

_____

Некоторые дети действительно разочаровываются, когда получают не ту роль, которую хотели.

То же отношение к тексту в спектакле: много текста - роль главная, мало - второстепенная, значит можно расслабиться.

Главное отличие нашей студии - большие группы детей, а значит большая команда.

Мы строим работу, когда каждый участник включён в спектакль и несёт свою сценическую задачу. Ребёнок учится не только привлекать внимание зрителя, но и поддерживать партнёра, вовремя вступать, слышать других и быть частью общего действия.

Убрать одного человека из такой команды - рушится вся конструкция. Поэтому мы переживаем, когда кто-то пропускает репетиции: у нас все зависят от всех.

___

Еще пару примеров про "главные/не главные".

У нас есть спектакль "Спящая красавица", очевидно, что главная героиня - та самая красавица-принцесса. Но ее удел большую часть спектакля находиться за кулисами, ибо она спит. Все основные события построены на поиске того, кто сможет ее разбудить. Получается, что все герои постоянно на сцене, кроме...

___

В карусели приложила несколько видео с репетиций спектакля "Зимы не будет". В нем есть роль Дерева.

Существует клише: "Не будешь стараться, дерево будешь играть!" Так вот, в нашем спектакле роль Дерева (одного, между прочим) играют три человека. Три разных характера, три образа одного Дерева. Роль не главная вообще, но без него не было бы этой истории.

Одна из актрис: Соня, которая занимается в театре 10 лет!

Когда ребенок талантлив, он может ярко сыграть абсолютно любую роль в спектакле так, что зрители будут ждать его выход, затаив дыхание. И потом вспоминать.

Как мы вспоминаем Ежика из спектакля "Рыжий, честный, влюбленный" 2 года назад, который был на сцене 3 минуты, но покорил весь зал актерской игрой.

___

Открыть запись

2 ноября, 15:35

Первое очарование театральной студией прошло. Началась настоящая работа. И ребён…

Первое очарование театральной студией прошло. Началась настоящая работа. И ребёнок хочет бросить занятия.

Как поступить родителям?

Завершился октябрь с его театральными батлами, открытыми занятиями в группах, знакомством со спектаклями, распределением ролей. Яркие эмоции, новые знакомства, игры и перспектива выступать на сцене, ух, это правда было очень здорово!

И тут неожиданно начались репетиции и работа над спектаклями.

Поначалу интересно попробовать, посмотреть, что получится.

А потом...

Распределены роли. Нужно учить текст, повторять и искать варианты, слышать партнёра, запоминать хореографию. Оказывается, что не все получат ту роль, о которой мечтали.

Что некоторые вещи не получаются сразу.

Что иногда приходится делать одно и то же снова и снова.

И вот здесь у некоторых детей резко пропадает желание заниматься.

Мы не считаем, что ребёнок должен заниматься театром любой ценой. И никогда никого не уговариваем, и не удерживаем. Но нам кажется важным не путать отсутствие интереса с первым столкновением с трудностями.

Ведь именно сейчас начинается очень важная часть обучения: учиться не бросать при первой неудаче, справляться с разочарованием, договариваться, слышать других и отвечать за общее дело.

А ещё есть коллектив. Когда спектакль уже в работе, уход одного участника влияет на остальных и на весь спектакль. И это тоже часть театра, о которой важно говорить с детьми.

Мы подготовили небольшую инструкцию для родителей: как разобраться, почему ребёнок хочет уйти, как ему помочь и в каких случаях действительно стоит пересмотреть решение.

Листайте карусель.

Возможно, она пригодится именно сейчас.

А у вас было такое, что ребёнок хотел бросить занятие, едва столкнувшись с первыми трудностями? Как вы поступили?